클라이언트 관점에서 감상한 영화 ‘소원’ (심리 사회 모델 이론 사례 분석, 가족갈등 치료 과정, ABC 이론 해결법, 사정 개입 단계, 등장인물 상담 계획, 문제 해결방법)

개입 계획1회차 – 접수(Intake)와 자료 수집클라이언트와의 대화를 통해 현재 스스로 인지하고 있는 문제가 무엇인지, 또 인지하지 못하고 있는 문제는 어떤 것이 있는지를 파악한다. 또한 활용할 수 있는 자원에 대해서도 알아본다.​2회차 – 사정 문제 및 자원 파악수집한 자료를 사정한 결과, 클라이언트에게 다음과 같은 문제가 있다는 것을 파악하였다. 우선 개인적 문제로 죄책감, 심리적 불안 상태, 남편의 행동에 대한 원망, 둘째 아이에 대한 부담감이 있다. 가족적 문제로는 부부관계가 소원하다. 환경적 문제로는 언론 노출로 인한 피해와 관련 제도와 아이를 배려하지 않는 경찰의 태도에 불만을 가지고 있다.​3회차 – 욕구 파악 및 목표 설정클라이언트의 욕구를 해소하고 문제를 해결하기 위해 다음과 같이 목표를 설정하였다.​1. 합리적 사고로의 변화, 심리적 안정 회복하고, 둘째 아이에 대한 부담감을 해소한다.​2. 부부간 문제 파악하고 남편 이해하기. 부부간의 의사소통 활성화한다.​3. 범죄 피해자 센터와 연계하여 소원이의 신상이나 개인적 정보가 더 이상 언론에 노출되지 않도록 집단 및 전문가 옹호 활동과 연계해 준다.​4. 피해자 심리 전문 요원과 연결해 피해자 증언 때나, 사건에 대한 이야기를 나눌 때 아이가 더 이상 심리적 충격을 받지 않도록 노력한다.​4회차 – 상황에 대한 고찰 탐색어린 소원이에게 지금 당장 전하지 못한 마음의 감정들을 편지 쓰기를 통해 풀어내도록 한다. 이러한 과정을 통해 감정을 표출하도록 하여 카타르시스를 느끼도록 한다. 소원이에 대한 죄책감을 이야기하는데, 이때 논리적 토의 및 추론을 통하여 비합리적 사고를 합리적 사고로 전환시킨다.​합리 정서치료 모델의 ABC 이론1. 소원이가 성폭행 사건을 당했다.​2. 소원이가 사건을 당하게 된 것이 “큰 길가로 학교를 다녀라!”라고 말한 자신의 탓이라는 생각을 한다.​3. 너무나도 절망적이고 자신이 소원이를 그렇게 만든 것 같아 죄책감을 느낀다.​4. 소원이가 사건을 겪은 곳은 학교 앞의 골목으로, 어디를 거쳐 가든지 지나가야 하는 곳이며 범인이 끌고 들어간 것이지 말을 듣고 소원이가 향한 곳이 아니다.​5. 소원이가 사건을 겪은 것은 가해자의 탓이지 소원이도, 소원이 엄마도 그 누구의 탓도 아님을 인지. 지금 현재 상황에서 소원이를 위해 할 수 있는 행동이 무엇인지를 찾는 게 우선이다. 자책하고 좌절하고 있을 상황이 아님을 인식해야 한다.​현재 소원이를 위해 할 수 있는 것들이 무엇인지 함께 고민한다. 소원이가 좋아하는 코코몽을 이용한 인형극을 제안하여, 소원이를 기쁘게 해줄 수 있음을 알려준다. 소원이를 위한 행동을 취하면서 스스로 죄책감을 해소할 수 있을 것으로 기대한다.​5회차 – 상황에 대한 고찰사건 해결 방식에 대한 남편과의 의견 차이를 이해하고, 남편의 행동을 수용할 수 있도록 한다. 남편이 소원이에게 단순히 무관심한 것이 아니라 소원이를 위해 범인을 잡으려 노력한 것임을 알려줘야 한다. 따라서 클라이언트에게 남편의 행동과 그 의도에 대하여 설명한다.남편은 범인을 먼저 잡아야 한다고 생각한다. 아내는 소원이의 안정이 우선이라 생각한다.​6회차 – 상황에 대한 고찰 2남편과 동시 상담을 진행한다. 행동시연을 하도록 하여 부부간의 갈등을 일으키는 요인을 파악한다. 언어습관이나 서로를 대하는 태도 등의 부정적인 부분을 파악한다.​7회차 – 지지 발달적 고찰지속적으로 남편과 동시 상담을 진행한다. 성인기 이전의 경험에 대해 이야기하도록 하여 현재 부부간의 불안정한 관계에 영향을 미치는 사건을 파악한다.​어린 시절부터 어머니에게서 부유한 집안으로 시집을 한다는 압박을 받아왔고, 그로 인해 현재 가정 형편이 그리 나쁘지 않음에도 불구하고 더 과장해서 인식하고 남편에게 부정적 표현하는 것을 알 수 있다. 이를 스스로 알 수 있게 유도해야 한다. 이를 통해 클라이언트와 남편 모두 서로의 현재 심리상태와 행동의 근원을 이해함으로써 갈등을 해소한다.​8회차 – 역할극 의사소통교육역할극을 진행하여 서로의 역할을 바꾸어, 서로의 입장에서 대화해보도록 한다. 따라서 각자의 대화 방식을 이해하도록 한다. 또한 일반적인 의사소통 방식을 배우도록 하여 부부간 원활한 소통이 이루어지도록 한다.​9회차 – 종결종결에 대한 언급은 이전부터 계속적으로 해온다. 그러나 필요하면 언제든 다시 상담 가능함을 고지한다. 피드백을 진행한다. 개입 중 클라이언트가 아쉬웠던 부분이나 혹은 좋았던 점을 이야기하고, 개입을 통해 나타난 효과 등에 대해 이야기한다.​

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결론심리 사회 모델 사용 결과심리 사회 모델에서는 행동 변화를 유도하기 위한 직접적인 방안이 부재하였다. 그래서 역할극, 행동시연 등의 행동치료기법과 합리 정서치료기법 등의 인지치료기법을 추가적으로 사용하였다. 그리고 심리 사회 모델의 기법 중 하나인 발달적 고찰을 사용하여 클라이언트의 과거 경험에서 비롯된 영향을 파악하였는데, 이를 통해 클라이언트의 현재 문제의 근본적인 원인을 파악할 수 있었다.​개입 결과남편과의 관계 회복이 목표 중 하나였는데, 개입을 통해 남편과의 의사소통이 원활해지도록 하였고 결과적으로 부부간의 관계 회복에 긍정적 효과를 보았다. 그러나 죄책감 해소와 심리적 안정 회복의 목표는 소원이와의 대화를 통해서야 만 근본적으로 해결할 수 있기 때문에, 향후 소원이가 클라이언트의 마음을 이해할 나이가 되면 사후 개입을 통해 치료할 예정이다. 해결법, 등장인물 클라이언트 관점에서 가족갈등 사례 , ABC 이론 상담 계획, 사정 치료 과정, 감상한 영화 ‘소원’ (심리 사회 모델 이론 개입 단계, 문제 해결방법) 사회 모델 이론 사례 , 이론 해결법, 사정 개입 단계, 감상한 가족갈등 치료 과정, 영화 ‘소원’ (심리 등장인물 ABC 상담 계획, 문제 해결방법) 클라이언트 관점에서클라이언트 영화 모델 이론 사례 , ‘소원’ 사정 개입 단계, 등장인물 상담 계획, 이론 해결법, 문제 해결방법) (심리 사회 가족갈등 관점에서 감상한 치료 과정, ABC2부 끝!